 |
 |
|
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
 |
■新譯通翻譯公司
新譯通翻譯專業行業翻譯：
新譯通翻譯公司--健身宣傳廣告翻譯資料片斷摘錄: １.前言 《全民健身計劃綱要》（以下簡稱“綱要”）的頒發實施，是我國人民社會生活中的一件大事，是一項功在當代、利在千秋的事業。青少年學生是實施全民健身計劃的重點對象，青少年的健康成長關系到祖國的富強和民族的昌盛。只有加強學校體育與健康教育，使學校體育改革去主動適應全民健身的需要，培養學生的健身意識，幫助他們掌握健身的基本知識和方法，養成鍛煉身體的習慣，才能確保《綱要》的實施落到實處，使《綱要》產生積極的現實意義和深遠的歷史意義。 《綱要》自95年６月２０日起頒發推行至今已有一年多了。為了了解和掌握目前我市中學實施《綱要》情況和學生對健身的認識程度，我們對本市隨機抽取部分學校學生，進行問卷調查分析，目的在于及時掌握我市中學實施《綱要》的情況，了解他們在這方面的認識和反映，為今后制定學校的《綱要》實施計劃和促進學校健身活動的開展提供必要的依據。 ２.研究對象與方法 ２.１研究對象 研究對象為常州市中學生。根據研究任務，設計樣本數量和樣本結構。隨機抽取常州市區四所、武進市四所、金壇市三所、溧陽市一所、戚區一所，共十三所中學的部分初、高中、男、女學生。 ２.２研究方法 ２.２.１本文采用文獻資料法、問卷調查法、統計法和比較分析法等方法。 ２.２.２首先查閱文獻及有關資料，確定問卷調查的內容，并由課題組統一作內容的效度和信度檢驗，然后根據調查的目的，采用整群抽樣問卷調查方法，并要求學生認真如實填寫，填寫時不記姓名。 ２.２.３發放調查問卷1000份，回收943份，回收率94.3％，有效問卷928份，有效率為98.4％，然后對所獲得的數據進行統計處理和分析。 ３. 問卷調查內容和結果 ３. １本文設計“中學生全民健身計劃綱要問卷調查表”（表一），作為調查內容。 ３.２經隨機抽樣調查結果（表一）。 ４. 分析與討論 ４.１中學生對實施《綱要》的意義的認識 要在學校中有效地開展健身活動，首先要使學生明確《綱要》的作用和意義。從調查結果中表明，基本了解綱要的作用和意義的學生占23.69％， 一般了解的學生占55.73％，不了解的學生占20.58％。對實施全民健身與提高民族素質關系的認識，有81.86 ％的學生認為全民健身有助于民族素質的提高，有70％的學生認為全民健身是社會主義精神文明建設的重要內容之一。但有26.10 ％的學生尚不清楚。另從調查的信息中了解，有73.88 ％的學生認為健身有助于競技體育的提高。 我國《全民健身計劃綱要》實施推廣已有一年多時間，各級政府、教育體育行政部門以及各學校都組織了有關實施《綱要》的宣傳教育和健身活動，市體委還專門印發、張貼了《綱要》宣傳材料。因此有五分之四的學生對實施《綱要》有一定認識，但仍有五分之一的學生對全民健身計劃還不了解，這表明《綱要》的宣傳工作，教育工作，組織工作，還不夠廣泛深入，還沒有引起全體中學生足夠的重視，所以還需加強《綱要》的宣傳、教育工作，讓全體學生都充分認識其重要意義，使他們自覺積極地參加健身活動，以達到增強體質，增進健康的目的。 ４.２中學生參加全民健身的態度 從調查信息表明（表一）有95.94 ％的學生贊成《綱要》。有90.57％的學生表示樂意參與全民健身運動。 這是因為學生從事健身運動能有效地促進正處于長身體時期的中學生的身心健康，由于健身運動與學生切身利益相關，與學生學習生活密切相關，符合中學生年齡特征和審美要求， 所以體育健身運動能被廣大學生所接受。 因此有 89.40％的學生認為全民健身與自身有關。有76.20％的學生同意青少年是全民健身的重點的觀點。這些信息表明，通過各級組織和有關部門積極實施《綱要》，使中學生對實施綱要積極擁護，自覺參與。 《綱要》中明確指出：“以全國人民為實施對象，以青少年和兒童為重點”。青少年是２１世紀社會主義現代化事業的建設者和接班人。全國有近兩億的學生，是一個最集中的群體，也是從事健身活動最有條件，最有保障的群體，所以積極開展和認真抓好學校的健身活動，是實施《綱要》的關健，這對推動和促進全民健身運動的開展，加速實施全民健身計劃的進程，普及全民健身運動，從根本上提高中華民族的整體素質，都具有積極的作用。 ４.３目前中學生參加健身活動的狀況 ４.３.１根據調查統計數字表明（表一）83.89 ％的學生認識到掌握體育健身方法對終身有作用。說明廣大學生有積極參加健身活動的愿望和要求，但仍缺乏體育健身理論與健身方法指導，只有17.71 ％的學生基本掌握體育健身方法和手段，有72.71％的學生只掌握一點，還有9.58 ％的學生沒有掌握，即不知怎樣運用體育健身方法去健身。這就要求廣大體育教師重視體育健身方法和手段的傳授。常州市現有700多名體育教師，大多受過正規的專業教育，掌握了豐富的體育知識、技能和方法，但學生多，教師少，這就要求有關部門及各學校應重視健身指導員的培訓，盡可能做到各學校、各年級都有健身指導員，盡快地幫助廣大學生掌握一些基本而簡便易行、行之有效、安全可靠的健身方法，而且能熟練地運用，并使這些健身方法在終身體育中發揮作用。 ４.３.２從調查的學生情況來看，雖然有89.55 ％的學生認為中學生需要確保每天有一小時體育鍛煉的時間，但經常參加體育活動只有51.31％，有時參加的占45.06％，中學生的健身活動多在課余時間進行，經常參加健身活動的人只有半數，可見一部分學生沒有達到每天一小時體育鍛煉的要求，與實施《綱要》的具體要求尚有一定差距。 ４.３.３體育場地器材尚不能滿足學生進行體育健身活動的要求。 從（表一）15項看， 體育鍛煉有場地保證的只有47.34％。我市學校體育場館設施的建設， 近年來有了較大發展，從９２年至今，市區中學就新建了６座體育館，江蘇省常州高級中學、武進高級中學還建成了400 米標準塑膠跑道田徑場。根據９５年全國第四次體育場地普查資料，我市中學人均體育運動場地約為4.17平方米。因此，各校應該在不影響正常教學秩序的前提下，貫徹效益優先的原則，提高場、館設施的利用率，為學生參加健身活動，提供良好的條件。 ４.３.４通過學校體育與健康教育，學生對體育與健康的認識得到進一步的提高，在回答“體育與健康教育是全民健身的基礎”的問題上有83.89％的學生回答是，有14.95％的學生認為可能是（表一）。表明大部分學生能充分認識學校體育、健康教育與全民健身的關系。學校體育與健康教育是全民健身的一個重要組成部分，是全民健身的基礎。因此，學校要從認真抓好體育與健康教育、以培養學生的健身意識和鍛煉習慣上著手。 ４.３.５從學生為了健康，愿意增加個人健身消費的調查結果表明，有51.81 ％的學生認為應按健康需要而增加個人的消費，有38.75％的學生只愿意增加一點，有9.44 ％的學生不愿意增加個人健康方面的消費。可見大部分學生是愿意為體育健身增加費用的，但是另一部分學生要轉變觀念，應該為增強體質，增進健康的健身運動作適當消費是必要投資。 ５. 結論與建議 ５.１繼續加大宣傳教育力度 由于各級政府、教育、體育行政部門認真組織和實施《綱要》，我市中學已逐步掀起健身的熱潮，并取得了階段性的進展，絕大部分中學生健身的愿望較強烈。但實施《綱要》不是簡單的一、二句口號就能實現的事，是一項復雜的系統工程。宣傳教育仍需加強，必須充分動用我們學校的一切宣傳媒介，包括廣播校刊、板報、宣傳畫廊，班、團組織活動等形式，提高學生對健身運動的認識，激發學生參加健身活動的自覺性和積極性。 ５.２保證做到“三個落實” 應根據實施《綱要》的具體要求和目前學校現有條件，人力，物力，以及學生體質，健康的實際情況，制定出各校實施全民健康計劃的具體措施和制度，加強組織管理、檢查、監督、總結評比，做到：Ａ、指導老師落實。Ｂ、健身活動時間落實。Ｃ、健身場地器材落實。 ５.３重視骨干力量培訓 各級有關部門和學校領導，要重視健身指導員和骨干的培訓，迅速提高在校體育老師對健身活動的指導能力與水平，應根據學生人數配備一定健身指導員，做到定點、定崗和責任制。對完成任務好、成績顯著的老師，要及時給予表彰和獎勵。同時提倡“以高帶低”的方法，即高年級、高水平的學生和全民健身的志愿者負責對口指導低年級、低水平的班級學生，這對健身活動的開展與交流均有益處。 ５.４加強學生“養成教育” 學校可利用“校園體育”、“體育節”和各種體育競賽等多種形式，造成體育鍛煉的氛圍，激發學生體育鍛煉興趣，養成學生每天參加一小時體育活動習慣，通過在長期體育鍛煉中獲得認知與情感體驗，是形成了終身鍛煉習慣的關鍵所在。 ５.５全方位齊抓共管 學校領導、教導處、體育組、衛生室等部門應認真抓好，學校體育衛生工作，既轟轟烈烈，又扎扎實實，并抓好學校體育和健康教育，提高體育課的教學質量，向學生傳授必要的體育知識，科學鍛煉的方法，使每個學生掌握２項以上有終身鍛煉價值的健身項目。開展早操、課間操和課外體育活動。把開展健身活動的好壞，作為評定文明班級和三好學生的條件之一。 ５.５爭取社會力量支持 學校應與社會各界加強聯系，爭取得到全社會的大力支持。通過多種形式、多種渠道籌集資金，幫助學校解決健身的場地器材等問題，為開展學生健身活動，創造良好環境和條件。 2000年正向我們走來，廣大學校體育工作者應以無愧于中華民族的高度責任感，共同努力，使學生健身活動真正落到實處，使我市正在接受學校教育的一代人以健康的體魄跨入新世紀。
安徽 北京
福建 甘肅
廣東 廣西
貴州 河北
河南 湖北
湖南 吉林
江蘇 江西
遼寧 寧夏
青海 山東
山西 陜西
四川 天津
新疆 云南
浙江 上海
廣州 重慶
香港 內蒙古
黑龍江 ■ 筆譯翻譯報價 |
 |
|
